下面是小编为大家整理的生活中实际问题公开课（完整文档）,供大家参考。
一年级下册数学教案
人教版第二册第四单元
总第（
）课时
课题 生活中的实际问题 课型 新授课 教学目标 1.能运用 100 以内数的组成来解决问题。
2.学生运用多媒体策略，初步学习检验，养成解题的好习惯。
教学重 难点 学习重点：以 1 个十作为计数单位，能熟练地运用数的组成来解决问题。
学习难点：解决问题的过程中选择适当的策略。
教学准备 课件 活动环节
学习活动
导学策略
一、创设情境，抛出问题
学生思考，可能：一共有几个珠子，几个珠子穿成一串。
学校要举行艺术节，老师准备了很多彩色的珠子，把它们穿成一串串来装饰舞台，这些珠子可以穿几串呢？（课件演示：散开的 58 个珠子。）要解决这个问题，你还想知道什么？ 二、动手操作，探索新知。
1. 学生齐数，得出结论：一共有 58 个珠子。
全班齐读。
2. 学生活动：和同桌说一说想法。
3.交流方法 方法一：圈一圈，10 个珠子圈一圈，可以穿 5 串，还剩 8 个。
1.收集信息。
看来这两条信息非常重要，我们一起来数一数一共有几个珠子。
为了美观与整齐，我们将 10 个珠子穿成一串。（课件演示：58 个珠子，10 个穿成一串，能穿几串？）
通过读题你知道了什么，要我们求什么？ 2.动手操作。
在大家的练习纸上就有 58 个珠子，让我们想一想，也可以动动手，可以穿出几串呢？
3.交流方法（根据学生回答，课件演示方法帮助学生理解）。
方法二：5 串是 50 个，58 比 50 多 8 个，剩下的 8 个不够穿一串，所以是 5 串多 8个。
方法三：58 可以分成 5个十和 8 个一，所以可以穿 5串，还剩 8 个。
4. 学生自由发言。
学生交流。
4.总结方法。
看来通过圈一圈、比一比或数的组成都能帮助我们解决这个问题。我们知道了能穿 5 串。这些方法中你最喜欢哪一种呢？ 如果要 5 个穿一串，这些珠子能穿几串呢？ 教师小结：方法很多，不过我们在解决这样的问题时，一定要注意，剩下的数量必须少于每一串的数量。
三、巩固练习，拓展提升
学生独立思考完成，个别发言。
1.教科书第 46 页“做一做”，第 47 页练习十第 1 题。
2.教科书第 47 页练习十第 2、3 题。
3.有 48 个小朋友去划船，每只船可以坐 10人，一共要租几只船？为什么？
四、课堂小结
回顾、自由发言。
学了今天的内容，你有什么想法？ 作 业设计 必做题：
选做题：
板 书设计 解决问题 58 个珠子，10 个穿一串，能穿几串？ 方法一：圈一圈
5 圈多 8 个 方法二：58 里面有 5 个十和 8 个一
能穿 5 串
教 学反思